营造良好班级舆论 引领学生积极向上
发表日期：2015-1-17
作者：上海大学生家教中心 电话：18721125773
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所谓班级舆论，就是在班主任的引导和影响下，绝大多数教师及学生对社会上、学校内及班级生活中人、物、事等的意识倾向。
班级舆论是把双刃剑。积极、健康、向上的班级舆论可以营造健康活泼、团结互助、民主平等、和谐高雅的班级氛围，推动整个班集体平稳有序向前发展，引领学生积极向上；低沉、消极、不健康的班级舆论，则像脏水污染清澈的河流一样，会在班级内滋生不良风气，阻碍班级的正常运行。
班级舆论的形成，一般会有两种不同的过程。一种是自觉的，我们称之为自觉性舆论，即班主任根据“育人”需要，按照班级管理目标，提出某种主张或号召，并在学生中引起广泛共鸣，从而转化为班级舆论；另一种是自发的，我们称之为自发性舆论，即针对某些问题，学生自发地、分散地表示出对这些问题的意见和态度，持有相同意见和态度的学生逐渐增多，并相互传播，相互影响，从而形成班级舆论。
在班级舆论形成的过程中，班主任要充分发挥主导作用，切实加强班级自觉性舆论建设，并对班级自发性舆论进行合理引导，让学生自觉抵制消极的、不健康的舆论，使班级舆论朝着健康、积极的方向发展。
班级舆论对学生的健康成长有着极其深刻的影响。一个班级有了正确的舆论，提倡和支持正确的东西，批评和抵制不正确的东西，才能使学生明辨是非，拥有正确的思想和行为。加强班级舆论建设是班主任工作的一项重要内容，作为班主任，必须研究班级舆论形成的规律，抓住关键，科学地推进班级舆论建设。
一是明确导向。班级舆论应围绕班集体建设开展，要为班集体建设、为学生健康成长服务。因此，班主任在推进班级舆论建设的过程中，要注意围绕班级目标，根据班级实际情况，制定合理、正确的班训和班级座右铭。如一个班级，大多数学生家庭条件优越，在家娇生惯养，自我意识强，自律性差，班主任在引导学生确定班训时，便应想方设法将其引导到“行为自律，学习自主，生活自理”上。
二是因势利导。随着社会信息化的发展，学生获取信息的渠道进一步增多，也越发便捷，现在的学生，早已经不是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”了，而是“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心”。因此，班主任要积极主动地关注社会上、学校里、班级内发生的各个热点问题，并提前做出准备，当这些事在学生中传播时，要科学地加以引导，帮助学生明辨是非，形成正确的看法和观点。
三是搭建平台。在班级舆论建设中，自发性舆论不是在班主任有目的、有组织的建设下形成的。对此，班主任一定要做好引导，确保其正确发展，最好的办法，就是为学生搭建一些合适的平台，让学生有说话的地方。比如，可以在班级内开展“今日评论”、“每周一文”、“共同关注”等活动，安排课前十分钟，让学生自主发言、自由沟通，班主任适时点评，合理引导。
四是树立榜样。榜样的力量是无穷的，在班级建设中，班主任要善于运用榜样的力量，正确引领班级舆论发展。如在班级内评选“勤奋之星”、“进步之星”、“助人之星”、“学习之星”，让优秀学生的优点和良好品质在班级内闪光，成为大家学习的榜样。要注意的是，在班级内树立榜样和典型时，一定要做到客观、公正，让绝大多数学生信服，否则就会适得其反。
五是个别教育。首先，要加强对班干部的教育和培养。班干部也是普通学生中的一员，也存在这样或那样的缺点，在培养和教育时，要着重教育他们虚心诚恳、严于律己、以身作则，用良好的人格和优异的成绩带领班级向更好的方向前进。其次，对后进生要摸清情况，分析原因，开展针对性的教育和帮助，最大限度地降低他们在班级舆论建设中的负作用。
