教育与社会实践相结合
发表日期：2015-1-7
作者：上海大学生家教中心 电话：18721125773
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郑州市中小学生社会实践活动发展状况调查结果显示：93%的学生表示愿意参加实践活动，84.3%的学生觉得参加社会实践活动很有必要，89.4%的学生认为学校十分或比较重视学生参加社会实践活动。从中不难看出，随着社会的进步，经济的发展，人才观念的更新，社会实践逐渐得到了学校、家长、学生的普遍认同，越来越受到学生的欢迎，学校的重视。但就开展情况而言，还普遍存在着形式单一、流于形式、时间安排难以保证、经费保障不足等问题，在认识上还存在以下误区：
一是对社会实践的功能、价值认识不足。有的学校把社会实践看得过于简单，认为就是清明节组织学生扫扫墓、学雷锋月组织学生到街上打扫一下卫生；有的学校把社会实践当成安排给学生的硬性任务，不考虑学生的能力发展，更谈不上发挥学生的专长；有些学校担心开展社会实践活动影响日常教学，影响学生的成绩；有些学校过于担心组织学生开展社会实践活动可能会遇到安全问题……原本旨在增强学生实践能力、培养社会责任感的社会实践活动变成了完任务甚至是走过场，流于形式。
二是对社会实践的特征理解不到位。社会实践的本质是学生开展实践学习。一些学校在设计社会实践活动时，仍然把教师作为中心，单方面设计和安排活动，既不考虑学生既有的经验与能力，也不关心学生对活动的需求，学生被动参与活动或执行教师意志，结果导致学生对活动不感兴趣，参与度低，活动实效性差。
三是重结果不重过程。很多学校在组织学生开展实践活动中，把注意力集中在活动结果上，看重的是学生是不是参加了活动、是不是有活动总结，而对于学生参与活动的态度、实践过程中运用了哪些方法、有哪些体会则关注甚少。
生产劳动和社会实践是加强和改进青少年学生思想道德建设，贯彻课程改革要求、实现课内外有效衔接，促进中小学生健康成长、全面发展的基本途径。因此，各学校要不断克服各种认识上的误区，主动联合社会各个方面，开发多种社会资源，依据国家课程方案，按照实践育人的要求，注重知行统一，注重实践体验，注重寓教于乐，在教育教学中统筹安排社会实践活动，努力使之成为教育常态。
