"减少和规范高考加分项目和分值",使教育向“公平性”更加迈进了一步。多少次，农村孩子望着“省优等学生”“奥林匹克竞赛” “科技竞赛”等兴叹。本来处于“低起跑线”的他们从这次《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》中看到了点滴的曙光，我为这次政策的出台鼓掌！
目前在中国，全员参加的统考分数是公认的较为公平的评价方法，也是唯一较为统一的标准评价方式。长期以来，不经过全员参加的考试就凭个别政策随意为“高干子弟”或“能人子弟”加分，这些加分政策早已成为滋生腐败的温床，造成各式各样众多的作弊案件发生，使得社会对教育的反感印象加剧。多样的加分“土政策”成为标准评价的绊脚石，导致加分政策与考试制度形成自相矛盾的结合体。所以废除不应有的加分是民心所向、众望所归，让全 ...
分数的作用是评价的作用，也是统一标准的评价方式。如果不经过考试就加分，显然，无论其道理多少，本质上讲都是作弊，就是对统一的评价标准的破坏。从逻辑上说，这种加分政策与考试制度是自相矛盾的。 加分本身就是对公平的破坏，同时还会引作弊的发副作用。自从加分政策实施以来，已经越来越显出这个政策的副作用。现在发幅度缩小加分项目政策，只保留某些加分项目，当然能起到釜底抽薪的作用，在这当然是解决问题的方法。
分数的作用是评价的作用，也是统一标准的评价方式。如果不经过考试就加分，显然，无论其道理多少，本质上讲都是作弊，就是对统一的评价标准的破坏。从逻辑上说，这种加分政策与考试制度是自相矛盾的。
加分本身就是对公平的破坏，同时还会引作弊的发副作用。自从加分政策实施以来，已经越来越显出这个政策的副作用。现在发幅度缩小加分项目政策，只保留某些加分项目，当然能起到釜底抽薪的作用，在这当然是解决问题的方法。
大学招收有特长的学生，可以直接考核i其特长情况，用不着加分评价。