孩子跟家长对着干怎么办？

    孩子出于独立的需要，容易对父母的教育产生逆反心理。对此，父母可以来用巧妙的方法予以化解。
    进入青春期的孩子，父母往往发观他们不听话了，甚至经常与父母“对着干”。你要东，他非朝西，你要酉，他非要朝东，就是“逆反心理”很强。为什么这个时欺的孩子逆反心理很强呢？
    孩子从小学进入中学是一个飞跃，这时候他们的心理发生了很大变化。他们认为自己已不是小孩而是大人了，独立活动的愿望越来越强烈。他们一方面想摆脱父母，自作主张，另一方面又必须依赖家庭。这个时期的孩子，由于缺乏生活经验，不能完全恰当地理解自尊，强烈要求别人把他们看作是成人。如果父母还把他们当小孩看，元微不至地“关怀”，哆哆唆唆地“叮嘱”，就会伤他们的自尊心，使他们产生反抗心理，萌生对立情绪。如果父母在同伴和异性面前管教他们，他们的“逆反心理”就更强。
    对于孩子的逆反心理，不能强行压制，以免矛盾激化。父母应该以冷静、民主的态度，用巧妙的方法进行化解。
  1、实践体验法。
  夏天的一次晚饭后，东东和爸爸一起到街上散步。东东见到街上卖的西瓜很大，兴奋地叫爸爸买，爸爸说：“天气这么热，回家还有两站路，抱个大西瓜大累人了，还是别买了。”东东弯眉撇嘴，后来怨气连天地说：“我最喜欢吃西瓜，你们不买：你们最喜欢我学习好，我也不认真学。“爸爸想，硬压孩子也没用，不如让他体验一下。于是爸爸对他说：“买瓜可以，但是你要负责拿回家。”东东同意了，抱了瓜就走。可是过了一会儿，他就累得满身大汗，走不动了，一路歇了好几次才把西瓜抱回家。最后东东深有体会地说：“吃这个瓜大不划算了!”终于理解了爸爸是对的。
  2、顺水推舟法。
  一个星期天，一家人计划在家做家务，搞大扫除。杰杰叫妈妈和他一起去野外玩，妈妈说去不了。他玩耍心切，不满意地说：“我叫你做什么你都不做，以后，你叫我做什么，我也可以不听。”妈妈就顺着他的话说：“你不要我管太好了，我确实不想管你，以后你的衣服你自己洗，用的文具你自己买，你的事情你自己管……”话还没说完，孩子就嬉皮笑脸地说：“妈妈，我要你管，我听你的，下次再到野外去。“
  3、分析说明法。
    十来岁的孩子身体开始发育，由于对性知识好奇，可能会对成人书刊产生兴趣。父母如果看见了孩子在看这些书刊，一定要克制发胖气的冲动．应本着平等的态度，与孩子坐下来讨论一下。首先应该表示理解：“青春期的孩子对性好奇是正常的。我看见了，你想把它们藏起来。我猜你一定知道看这些书不太合适。”你可以告诉孩子，裸体本身并没有什么不好：“一些著名的油画中有裸体的人物，人体本身是美的。你对它们感兴趣我可以理解。但某些书刊登这些裸体照是另有目的的。它们把人们之间的相爱变成了纯粹的性行为，一点爱的成分都没有了，这就是丑陋的。”“我希望你下次看见这样的杂志，能想起我说的话。现在我要扔掉这本书。我不想在我们家看到达种书。”
    对孩子的逆反心理，有时也可以反其道而用之．促使孩子对好的东西产生兴趣。
    比如宋朝时，苏沟的两个孩子苏软和苏辙小时候很顽皮，不爱读书，老苏劝说多次也没有效果。后来他心生一计，每当孩子玩耍时，他就躲在角落里看书。而孩子们一跑过来，他就马上把书“藏”起来。苏软和苏辙很奇怪，产生强烈的好奇心，趁父亲不在家时，把书“偷”出来仔细研究，结果逐渐养成了爱读书的好习惯。后来他们由于学识渊博，和父亲一起脐身“唐宋八大家”之列。
    这种方法显然要比现实中许多父母“牛不饮水强按头”的方式要好得多。
    又如，飞飞上了幼儿园大班，无论是画画还是写作业，总要妈妈或是爸爸陪着，结果逐渐产生了依赖性，只要没人陪，他就不写。为了让飞飞改掉这个杯毛病，写作业前妈妈故意说：“不许自己写，写得不认真，老师还会责怪我。你先等着，我忙完了事再来陪你。”可是妈妈一离开，飞飞马上就把作业拿出来自己写，等妈妈再回到他身边，作业已经写完了。