让孩子在角色扮演中学会做人

父母可以创设情境，让孩子在游戏中扮演一定的角色从而培养孩子良好的习惯，让孩子学到有用的知识。
　　有一对孪生姐妹外貌相似，从小到大生活在一起，同读一所学校，同在一个班级，可是长大后性格差异却很大。
　　心理学家研究发现，原因是姐妹俩出生后，父母把先出生的当作“姐姐”，后出生的当作“妹妹”，要求姐姐照顾妹妹，妹妹服从姐姐，而使俩人“扮演”了不同的角色，久而久之，在这样的角色扮演中，姐姐逐渐变得性格开朗，主动热情，善于交际、处理问题果断，工作能力也比较强，而且总是扮演“保护”妹妹的角色；而妹妹则性格内向，常常依赖别人，不善交往，事事与姐姐商量后决定，扮演着被保护的角色。
　　这个例子说明，孩子的角色对于他的成长发展有重要影响。因为孩子天真的童心，很容易进入一种被安排好的角色、而成为类似角色的那种人。
　　再看一个例子，世界首富比尔?盖茨在西雅图上小学四年级的时候，被人推荐到图书馆帮忙。图书馆管理员给盖茨讲了图书分类法，告诉他要做的工作就是：把归还图书信的放错了位置的书放回原处。盖茨听完后问：“像当侦探一样么？”管理员说：“那当然，然后小盖获就在书架的迷宫中穿来插去。做个“小侦探”让他兴奋不已，每当从一堆书里发现要我的目标时，他都会发出一阵胜利的欢呼。他干得越来越熟练，不久便正式请求担任图书管理员。几个星期后，盖茨搬家了，也转学了，但是没过多久，盖茨又回来了，因为新学校的图书馆不让学生干，盖茨的父母为满足儿子做“小侦探”的愿望，又把他转回来上学了，由父亲开车接送他。盖茨自己也坚定地说：“如果爸爸不带我，我就走路来。”
　　可见，“小侦探”的角色激发了盖茨多么浓厚的兴趣。正是这种角色的扮演，使盖茨将枯燥的工作变成了有趣的游戏，而且做得乐此不疲。这正是“角色效应”的作用，即担当一定的“角色”。能使一个人从心理上产生一种自我期望，这种期望会成为激励他行为的内在动力。
　　根据角色效应，父母可以有针对性地给孩子安排一定的角色，让孩子扮演，从而让他学会某些知识或者规范；
　　如在“小小卫生员”的游戏中，让孩子担任卫生员角色，负责检查妈妈、各个布娃娃的“个人卫生”，来培养孩子的卫生习惯。　　在“接待来访的客人”游戏中，让孩子担任小主人的角色，练习泡茶、双手敬茶等，掌握招待客人的礼仪。
　　或者模拟“道德法庭”，孩子和父母分别担任“法官”、“原告”、“被告”或“律师”，让孩子根据《中学生守则》，进行法庭辩论，以提高对“中学生日常规范”的理解。
　　还可以做“今天我当家”的游戏，让孩子在生日那天(或双休日)独立当一天家，负责各种家庭事务，包括做饭、洗衣服、招待客人等，让孩子锻炼理家的能力。