学会使用多种感官来学习

在学习知识的时候，如果同时使用多种感官，效率会大大提升。父母可以教孩子在学习的时候使用多种感官——用眼，用口，又用心，从而取得事半功倍的效果。
　　宋代的大学者朱熹曾发明了一种“三到”读书法：“读书有三到．谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼看不仔细，心、眼既不专一，却只漫浪诵读，绝不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼、口岂不到乎？”
　　这个方法被后代的许多文人发现非常有效。那么它为什么有效呢？这就是感官协同效应的作用。
　　在这种学习方法中，我们同时使用了两种感官——视觉和听觉。眼睛看着，嘴里述说(也就是耳里听着)，就比单纯用眼睛看学得更快。当今的电化教学(视听教学)，也是利用感官协同原理，把声者与画面相结合，生动形象与情绪感染相结合，从而获得更好的学习效果。
　　很多教师在教学中也懂得感官协同效应。比如，小学生对多位数除法的算理很难理解，老师就让学生用小棒分一分，边看，边想，边说。在几何教学中，为了培养学生的空间想象能力，就让学生尝试动手操作，去摸、折、围、剪、拼、搭用纸做的几何图形，然后再用语言表达，在脑中想象，这样更容易培养学生的空间想象力。
　　作为父母，如果想要孩子取得良好的、事半功倍的学习效果，就要告诉孩子在学习时，要尽量多使用几种感官。
　　感官协同效应对学习英语特别有效。如果学习英语的时候，既看纸上的英语，又听别人说英语，并且自己也说英语，这样，把视觉和听觉结合起来，就可以学得更快。父母要鼓励孩子学习英语时，既要阅读，又要听、说。
　　学习其他的比较复杂的知识时，还可以用这个方法：把学到的知识，用自己的嘴复述一遍，看自己能否听清自己所说的，如果能，就说明自己真正理解了；如果表述不清楚，就说明自己还没有真正理解，而义表述的过程，可以清理自己的思路，加深对知识的理解。
　　学习中用手，也可以加强记忆  文学家苏东坡，在多年的求知生涯中，养成了抄书的习惯。他抄书，往往不是为了积累资料，而是为了加强对书的内容的记忆。
　　父母可以告诫孩子，在复习功深的时候，最好自己动手．摘出要点，编写提纲，或者把一些重要的习题再解一遍，重要的公式重新推导一遗，动了手的印象总比不动手的深。万一以后忘记了就可以回忆动手的情况，就能重新把公式推导出来或回忆起来。学习某些繁难的知识，可以通过视觉观察后，用笔写下来，反复朗读，直至能背诵。过后，再抽闲暇时间不断背诵，或回忆或默写。
　　总之，父母要让孩子明白，记忆时耳朵、眼睛、手配合起来，留在脑中的印象就深了。
　　另外，学化学和物理，对于实验要特别重视。因为做实验不但实际进行了操作，而且通过光、色、味。使听觉信号、视觉信号、嗅觉信号一向涌入大脑皮层，建立起有机的内在联系，就会比单纯看书效果好多了。