引而不发，让孩子学会独立思考

父母向孩子提出问题而不给出答案，或者孩子面对困难时父母不马上伸出援手，这样反而会促使法子自己去努力解决问题，从而提高独立思考和解决问题的能力。
　　父母经常抱怨：
　　“我始孩子讲的话他总是一只耳朵进，一只耳朵出。。
　　“我已经厌烦了成天对他唠唠叨叨说个不停。”
　　“我和他讲道理讲到灰心，但还是不管用。”
　　这是因为，通常父母讲道理的方式是：父母从始至终充当主角，父母说个不停，孩子只是听，用这种方式讲道理效果并不好。
　　那么，用什么样的方式讲道理更有效呢?答案是：向孩子提出问题。而且是问而不答，对孩子提出问题但却不作解答，让他们自己进行思考和推理。比如：
    “如果你坚持那样做，结果会是怎样的？”
    “如果别人那样对待你，你会有什么想法?”
　　当然，通过提问让孩子来进行推理，并不意味着不需要直截了当地给他们讲道理。只是在讲道理之前，要先提问，而且有时问而不答。这样做的好处是：让孩子清楚地认识自己的行为。
　　 一个简单的提问“你在做什么?”可以让孩子停止做他们不该做的事；“体现在应该做的是什么?”可以让他们做他们应该做的事。另外，提问能帮助孩子记住规则，如问“打人的后果是什么冲孩子回答“在持子上坐15分钟”就加深了印象。
　　除了品格教育，给孩子讲知识也不要采用“填鸭式”而要尽量用问题来启发他们独立思考。俗话说：“授人以鱼人以渔”提出问题可以促使孩子自己去思考、寻求答案。
　　当孩子面对一个习题，而没有答案的时候．心理上会产生一个张力系统。这个张力系统是由好奇心形成的。如果父母马上告诉孩子答案，这个张力系统很快就会消失，那么孩子对这个问题就既没有深入的思考，也不会留下深刻印象。相反，如果父母对孩子卖卖关于、吊吊孩子胃口，让孩子想要解决问题的心理张力维持的久一些，就会促使孩子自己去思考、解决问题。即使最后没想出答案，也可以经过思考而加深理解和记忆。
　　哈佛男孩张肇牧的父亲就善于使用这个方法。年仅4岁10个月的肇牧十分喜欢做实验性游戏，实验总是由爸爸说，他动手做。
　　“肇牧，从你的玩具今，找出两个同样大的杯子，一个比杯子大的硫或者是锅都行。“爸爸说。
　　肇牧把三样东西拿来了，“爸爸，你看行吗？”
　　爸爸满意地说：“行。你用锅装些水来，并反将水分别倒进两个杯子，要求两个杯子的水要一样多.....
　　肇牧按示意进行，然后爸爸问：“你看两个杯子的水，是不是一样多呀？”肇牧左看看右瞧瞧，说：“啊，是一样多。”
　　“你把一个杯子的水倒进锅里。你再看看，是锅里的水多呀，还是杯子的水多?”谁知肇牧不假思索地给了爸爸满意的答复：“一样多。”
　　“为什么? 你看锅里的水这么少，杯子的水那么多，怎么是一样多呢?”毕牧从容地说：  “爸爸你看，这是两个同样大的杯子，我倒进的是同样多的水，然后再把这个杯子装的同样多的水倒进了锅里。因为锅比杯子大，所以看起来锅里水像少些，其实它们一样多。”